孫興洋：職教自信與“金師”打造

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• 2023-08-18

通過(guò)為期三年的集中培養，打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力突出的雙師型名師（名匠），一批辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)定位準確、勇于開(kāi)拓創(chuàng )新、精通現代職業(yè)學(xué)校治理的教育家型名校長(cháng)。名師（名匠）名校長(cháng)是職業(yè)教育的脊梁和中堅力量，實(shí)現職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要打造這樣的...

技能型社會(huì )建設下高職院校教師教學(xué)發(fā)展的定位

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• 2023-08-18

教學(xué)發(fā)展指以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，為教師發(fā)展提供系列支持和服務(wù)促進(jìn)教師在教學(xué)價(jià)值觀(guān)、教學(xué)能力、教學(xué)學(xué)術(shù)等方面的發(fā)展。教師教學(xué)發(fā)展涉及學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，如教學(xué)研究、人才培養、專(zhuān)業(yè)建設、課程改革、教學(xué)設計與實(shí)施等，是提高教育質(zhì)量，實(shí)現教育供給側結構性改革的根本。

高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的功能轉型

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• 2023-08-17

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類(lèi)型，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的功能伴隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)轉型升級、企業(yè)戰略發(fā)展和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需求的不斷變化而不斷演進(jìn)，總體上呈現出從單一到綜合、從基礎到集成的趨勢。

基于“四鏈”有效對接的高職專(zhuān)業(yè)評價(jià)設計路徑

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• 2023-08-16

當前高職專(zhuān)業(yè)評價(jià)的價(jià)值取向相對窄化，反映了評價(jià)設計者對專(zhuān)業(yè)建設的價(jià)值內涵和發(fā)展規律的把握不夠準確。產(chǎn)業(yè)“需求側”與教育“供給側”對接實(shí)則為教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈有效對接。這四鏈相互影響。

我國普職融通研究熱點(diǎn)與發(fā)展態(tài)勢的可視化分析

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• 2023-08-16

黨的二十大報告指出，應“支持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通……優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”。