職教共同體的內涵特征與現實(shí)邏輯

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• 2023-10-10

共同體的概念被引入教育領(lǐng)域，突出強調不同教育主體形成共同的價(jià)值追求，構成教育的統一體，通過(guò)微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的系統聯(lián)動(dòng)，達成共同的價(jià)值目標形成教育合力，并按照一定的模式有效運作。

世界技能大賽獲獎?wù)呤侨绾闻囵B的？ ——基于對選手和教練訪(fǎng)談的分析歸納

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• 2023-10-09

通過(guò)對世界技能大賽獲獎選手和教練的訪(fǎng)談，分析歸納出獲獎?wù)呒寄苡柧殬嫵?，找出其中的關(guān)鍵要素，勾畫(huà)獲獎?wù)吲囵B過(guò)程。

多元主體協(xié)同建設市域產(chǎn)教聯(lián)合體的應然路徑

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• 2023-10-08

市域產(chǎn)教聯(lián)合體需要多元主體協(xié)同塑造，堅持市場(chǎng)引導、政府統籌、產(chǎn)業(yè)集聚、企業(yè)牽引、學(xué)校主體，以鏈式發(fā)展激活產(chǎn)業(yè)與教育資源，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的產(chǎn)教共生環(huán)境，多元集聚搭建信息聯(lián)動(dòng)平臺。

先行先試，全面提升產(chǎn)教融合質(zhì)效——市域產(chǎn)教聯(lián)合體的“濰坊實(shí)踐”

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• 2023-10-07

根據部、省相關(guān)要求，結合濰坊職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)布局，啟動(dòng)包括濰坊國家農業(yè)開(kāi)放發(fā)展綜合試驗區產(chǎn)教聯(lián)合體在內的3個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設，以此深化拓展創(chuàng )新提升濰坊農業(yè)農村發(fā)展的“三個(gè)模式”，深入實(shí)施鄉村振興戰略，賦能現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構升級。

高質(zhì)量發(fā)展視域下職業(yè)本科內涵建設

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• 2023-09-28

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科是建設高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節,應著(zhù)力于從人才培養、服務(wù)社會(huì )、標桿示范三方面理解高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科的內涵。