高職院校數字化轉型中的可能誤區及破解之道

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• 2024-02-19

在高職院校數字化轉型過(guò)程中可能存在一些誤區，讓日益喧囂塵上的高職院校數字化轉型內嵌著(zhù)一些隱憂(yōu)。

產(chǎn)教融合視閾下高職院?！半p師型”教師隊伍建設路徑

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• 2024-02-18

推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)緊密聯(lián)系，充分汲取行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗，掌握大數據、人工智能等技術(shù)工具的運用，為教師發(fā)展“賦能”，打造一支專(zhuān)兼結合、干勁十足的“雙師型”教師隊伍。

“雙高”建設院校自評亟須找準三塊“板”

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• 2024-02-07

將站在教育、面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的“路徑依賴(lài)”轉變?yōu)檎驹诋a(chǎn)業(yè)、審視教育、提高能力的“反向思維”，找準績(jì)效評價(jià)中的三塊“板”，以此作為院校層面“雙高”建設終期績(jì)效評價(jià)工作的基本前提。

2023年全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽參賽過(guò)程中存在的問(wèn)題及參賽建議

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• 2024-02-06

通過(guò)對參賽團隊初賽材料和決賽展示進(jìn)行專(zhuān)家評審，不難發(fā)現仍有一些團隊在貫徹國家標準、落實(shí)比賽要求、規避違規風(fēng)險等方面存在一些共性問(wèn)題。

2023年全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽方案分析

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• 2024-02-05

2023年比賽方案在促進(jìn)“三全育人”體系建設，探索“崗課賽證”綜合育人，持續深化教師、教材、教法改革和教育數字化轉型發(fā)展，持續推進(jìn)高水平、結構化教師教學(xué)創(chuàng )新團隊建設等方面，充分發(fā)揮比賽的引領(lǐng)示范作用。