職業(yè)院校賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的行動(dòng)邏輯

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• 2024-04-25

職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展，也需要明確相應的行動(dòng)邏輯。

“大思政”視域下高職生“軟技能”的培育路徑

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• 2024-04-23

學(xué)生只有保持文化敏感性、用心感悟文化環(huán)境和觀(guān)察文化現象，才能感知軟環(huán)境。

中國式職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“六難”與“六解”

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• 2024-04-22

發(fā)展中國式產(chǎn)業(yè)學(xué)院是國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實(shí)的試水破冰之舉，是中國職業(yè)教育體制機制改革的重大舉措。

大樣本調研揭示職教高質(zhì)量發(fā)展的現狀和挑戰

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• 2024-04-18

調查對象覆蓋各級各類(lèi)職業(yè)院校學(xué)生及家長(cháng)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)代表和社會(huì )各界人士，具有較廣泛的代表性和覆蓋面，全面客觀(guān)反映了職業(yè)教育在社會(huì )大眾群體中的“數據畫(huà)像”。

教學(xué)能力大賽獲獎的密碼

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• 2024-04-16

創(chuàng )新性不是要把前人的理論推翻，而是在前人的基礎上有自己的創(chuàng )新點(diǎn)，可以通過(guò)對教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)施模式、校企合作理念、團隊建設理念等方面進(jìn)行創(chuàng )新。