產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企合作治理的優(yōu)化路徑

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• 2023-06-07

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是我國職業(yè)教育改革的重要戰略，也是產(chǎn)教融合的重要抓手。在加速推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設的同時(shí)，相關(guān)參與方要做好冷思考，從合伙關(guān)系角度對產(chǎn)業(yè)學(xué)院為什么做、如何做、如何投入、如何面對風(fēng)險、如何獲取收益等問(wèn)題清醒認識，產(chǎn)業(yè)學(xué)院之路才會(huì )越走越寬。

中國特色高層次學(xué)徒制高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代價(jià)值、核心要義與實(shí)現機制

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• 2023-06-06

當前，職業(yè)教育邁入本科層次發(fā)展階段，無(wú)疑為中國特色高層次學(xué)徒制的發(fā)展提供了有利契機和有力支撐?？梢灶A見(jiàn)，隨著(zhù)國家的日益重視、相關(guān)制度的全面推行以及高技術(shù)技能人才和大國工匠被納入國家戰略人才力量，中國特色高層次學(xué)徒制必能形成可推廣、可復制的具有中國特色的學(xué)徒制發(fā)展范式。

“三個(gè)抓手”深化職業(yè)本科教學(xué)改革

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• 2023-06-05

中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》中強調“以職業(yè)本科為牽引”，明確了職業(yè)本科的新發(fā)展定位，并對提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力提出了明確要求。為此，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)持續聚焦內涵建設，以“三個(gè)抓手”深化職業(yè)本科教學(xué)改革，為培養高層次技術(shù)技能人才打牢穩步發(fā)展的根基...

職業(yè)教育“雙師型”教師制度建設的行動(dòng)策略

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• 2023-06-02

厘清職業(yè)教育“雙師型”教師制度的根本目標是“促進(jìn)教師發(fā)展”。此處的發(fā)展包括“‘雙師型’教師的發(fā)展”與“職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展”,即將職業(yè)教育“雙師型”教師存在的“個(gè)人意義”與“他人意義”有機結合，促進(jìn)教師的發(fā)展與學(xué)生的成長(cháng)相統一。

普職融通改革試點(diǎn)的觀(guān)察與思考

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• 2023-06-01

普職融通是普通教育與職業(yè)教育融合貫通的一種特殊辦學(xué)形式，也是現代職業(yè)教育體系不可或缺的組成部分。株洲市是湖南省最早也是目前唯一一個(gè)開(kāi)展普職融通改革試點(diǎn)的市州，至今已經(jīng)堅持七年。