職業(yè)教育元宇宙的應用場(chǎng)景

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• 2023-03-14

以元宇宙的空間特性為支撐，可以為學(xué)生在元宇宙空間中進(jìn)行問(wèn)題假設、方案驗證以及路徑優(yōu)化提供有效途徑。只要學(xué)生運用與職業(yè)教育元宇宙相關(guān)的軟硬件，就可以進(jìn)行全面學(xué)習。

構建職業(yè)教育產(chǎn)教融合國家制度體系

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• 2023-03-13

產(chǎn)教融合可以推動(dòng)職業(yè)教育人才培養供給側與產(chǎn)業(yè)需求側有機銜接，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作機構的設置、企業(yè)項目的合作研發(fā)、課程與教材的合作開(kāi)發(fā)等，將大大提高職業(yè)院校人才培養質(zhì)量。

虛擬仿真實(shí)訓中心建設要堅持“三個(gè)共”

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• 2023-03-10

職業(yè)院校建設虛擬仿真實(shí)訓中心是推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)與職業(yè)教育深度融合的重要途徑，也是提升技術(shù)技能實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量和水平的有效舉措，需要堅持共商、共建、共用，以技術(shù)革新賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。

1+X證書(shū)制度試點(diǎn)運行過(guò)程中存在的問(wèn)題及對策

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• 2023-03-09

由于推進(jìn)力度較猛，試點(diǎn)規模迅速擴張，使得關(guān)鍵主體準備不足，如政府部門(mén)監管和服務(wù)不夠及時(shí)、快速，試點(diǎn)院校中存在著(zhù)師資力量不夠、實(shí)訓場(chǎng)地缺乏、經(jīng)費投入不足等問(wèn)題。

職業(yè)院校兼職教師管理路徑選擇

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• 2023-03-03

兼職教師法律地位的提高使得其崗位具有吸引力，能夠吸引行業(yè)領(lǐng)域的精英投入其中，從而提高高職院校教學(xué)水平，同時(shí)也使得兼職教師的主動(dòng)性、隊伍的穩定性得到提高，實(shí)現校企協(xié)同育人。