2024年，職業(yè)教育如何開(kāi)啟“新質(zhì)生產(chǎn)力”時(shí)代的“人才引擎”？

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• 2024-03-25

習近平總書(shū)記強調，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內在要求和重要著(zhù)力點(diǎn)，必須繼續做好創(chuàng )新這篇大文章，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。

2023年全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽方案分析及參賽建議

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• 2024-03-22

回顧2023年教學(xué)能力比賽，比賽方案與往屆相比進(jìn)行了調整，更好地發(fā)揮了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研”的引領(lǐng)作用，但從評委反饋的情況看，也存在若干方面的問(wèn)題。

職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽“365”教學(xué)模式的設計、實(shí)施與反思

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• 2024-03-21

目前，全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽采用“校級—省級—國家級”三級競賽技能大賽體系，須經(jīng)過(guò)層層篩選、打磨才能“煉”出好作品。

科學(xué)把握職業(yè)本科定位

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• 2024-03-20

職業(yè)本科教育只有先做好辦學(xué)定位和人才培養定位的頂層設計，才能夠突出類(lèi)型特色和層次特征，在高等教育領(lǐng)域站穩腳跟、擁有一席之地。

“崗課賽證”綜合育人要堅持“四個(gè)強化”

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• 2024-03-18

職業(yè)教育要實(shí)現“崗課賽證”綜合育人，不是做一件事就能實(shí)現的，而是要更精準地做好四件事。