高職院校治理現代化是把職業(yè)教育搞好的必由之路，更是推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。2024年5月16-18日，2024高職院校治理現代化交流研討會(huì )暨高職院校治理現代化能力提升培訓班在北京財貿職業(yè)學(xué)院舉行。教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇應邀出席會(huì )議并做主旨報告。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇以當前我國職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢為主題做主旨報告。他從11個(gè)方面總結了當前我國職業(yè)教育的發(fā)展現狀，一是我國形成了世界規模最大職業(yè)教育體系；二是初步形成了具有中國特色的職業(yè)教育模式；三是職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設置基本滿(mǎn)足了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要；四是中、高職教育占高中階段教育和高等教育的“半壁江山”，形成了廣泛覆蓋且與高中階段教育和高等教育互補的結構體系；五是職業(yè)教育改革發(fā)展近些年取得成績(jì)非常顯著(zhù)，但是仍然面臨底子薄、財政投入保障不足的現實(shí)問(wèn)題,需要進(jìn)一步的政策支持；六是產(chǎn)教融合不深，產(chǎn)和教兩張皮的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決；七是職業(yè)教育體系的系統設計以生為本不夠，需關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求；八是社會(huì )對職業(yè)教育的認可度近年來(lái)有所改善，但是仍然不高；九是全國職業(yè)院校在辦學(xué)質(zhì)量、教育水平和社會(huì )認可度方面良莠不齊、差距顯著(zhù)；十是國家高度重視職業(yè)教育并對其有明確需求，將其視為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要基石；十一是國家內外部環(huán)境發(fā)生顯著(zhù)變化，職業(yè)教育發(fā)展已進(jìn)入關(guān)鍵期，需要不斷創(chuàng )新和改革。面對當前形勢，林宇主任提出了職業(yè)院校未來(lái)改革發(fā)展的四個(gè)著(zhù)力點(diǎn)：以辦學(xué)定位為指引，強調職業(yè)院校要緊密對接產(chǎn)業(yè)融入地方；以專(zhuān)業(yè)建設為載體，夯實(shí)基礎，提升水平；以國家項目為抓手，凝聚共識，樹(shù)立示范；以數字技術(shù)為支撐，搶抓機遇推進(jìn)改革。

治理聯(lián)盟理事長(cháng)、北京財貿職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(cháng)楊宜以《高職院校治理現代化評價(jià)指標體系框架研究》為題作主旨報告。她認為，推進(jìn)高職院校治理現代化是高質(zhì)量發(fā)展的治本之策，難點(diǎn)在于如何構建高職院校治理現代化評價(jià)體系對高職院校治理現代化水平展開(kāi)評估。她在分析治理現代化的內涵與要素，評價(jià)指標體系的構建原則與方法基礎上，重點(diǎn)分享了由治理理念現代化、治理體系現代化、治理能力現代化3個(gè)一級指標、13個(gè)二級指標、34個(gè)三級指標、101個(gè)觀(guān)察點(diǎn)構成的高職院校治理現代化評價(jià)指標體系框架。她指出高職院校治理現代化評價(jià)指標體系框架已經(jīng)完成，下一步將依托聯(lián)盟高職院校治理評價(jià)委員會(huì )，持續開(kāi)展評價(jià)研究，完善指標體系，助力高職院校治理現代化水平提升。

本次大會(huì )由治理聯(lián)盟和北京財貿職業(yè)學(xué)院聯(lián)合主辦，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院支持。內容豐富充實(shí)、成果豐碩，關(guān)注度高。北京財貿職業(yè)學(xué)院作為聯(lián)盟理事長(cháng)單位以建設高規格高質(zhì)量的治理聯(lián)盟為己任，以首善標準落實(shí)教育強國建設任務(wù)，探索高職院校治理模式的“中國之治”與“中國方案”。來(lái)自全國70多所高職院校及媒體、企業(yè)代表300余人參會(huì )。

來(lái)源：北京財貿職業(yè)學(xué)院。

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