隨著(zhù)經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構不斷調整，社會(huì )對高素質(zhì)、高技能職業(yè)人才的需求日益增加。為了適應這一趨勢并推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展，近日一場(chǎng)以“產(chǎn)教科相融相匯，數字化賦能教學(xué)創(chuàng )新”為主題的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )教學(xué)創(chuàng )新工作委員會(huì )2023年學(xué)術(shù)年會(huì )暨職業(yè)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì )在上海同濟大學(xué)圓滿(mǎn)舉行。

這次會(huì )議匯集了來(lái)自全國近百所職業(yè)院校的400多名職業(yè)教育專(zhuān)家、學(xué)者、領(lǐng)導和老師，他們基于職業(yè)教育國家政策、改革步伐和內涵發(fā)展的需求，共同探討如何更好地結合產(chǎn)業(yè)需求、教育改革和技術(shù)創(chuàng )新來(lái)提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和培養更多的高素質(zhì)技能人才。

會(huì )議由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )主辦，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )教學(xué)創(chuàng )新工作委員會(huì )、高等教育出版社承辦，同濟大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院、全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心、景格教育研究院協(xié)辦，通過(guò)專(zhuān)題報告、案例分享、平行論壇、參觀(guān)展覽等形式，為廣大教育工作者提供了一個(gè)學(xué)習交流、分享經(jīng)驗的平臺。

01 /  政策精神指引

在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，積極響應國家號召，緊跟政策指示，落實(shí)政策核心精髓，是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要任務(wù)。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、教育部原副部長(cháng)魯昕在題為《職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng )新，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力》的主旨報告中指出，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )積極貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記對職業(yè)教育的指示批示精神，立足教育強國適應、服務(wù)、匹配、支撐中國式現代化核心功能，服務(wù)職業(yè)教育培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠使命任務(wù)。她強調，在新時(shí)代新征程上，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展不僅要把握歷史方位，還要找準時(shí)代定位，緊盯產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革，發(fā)展壯大數字經(jīng)濟和戰略性新興產(chǎn)業(yè)，著(zhù)力培養拔尖創(chuàng )新人才、數字工匠人才，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供有力的人才和技能支撐。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(cháng)李英利指出，總書(shū)記的重要指示是辦好新時(shí)代職業(yè)教育的根本遵循，要從三個(gè)方面著(zhù)手：一是展現職教新?lián)?，以?chuàng )新性轉化和創(chuàng )造性發(fā)展的院校實(shí)踐，推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展；二是圍繞改革新思路，把“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的戰略任務(wù)落實(shí)落細；三是圍繞教育新基建，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”推動(dòng)教學(xué)“大改革”，不斷提高人才培養質(zhì)量。

02 /  數字化改革

教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，數字經(jīng)濟時(shí)代的創(chuàng )新與改革也是會(huì )議的一個(gè)重要議題。

全國政協(xié)常委、上海市中華職業(yè)教育社原主任周漢民在題為《數字經(jīng)濟時(shí)代的教育理念與創(chuàng )新》中，對于職業(yè)教育實(shí)現更高質(zhì)量發(fā)展提出三個(gè)建議：第一，推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)布局的精準匹配和深度匹配，動(dòng)態(tài)適應新經(jīng)濟、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新職業(yè)的發(fā)展變化。第二，加強職業(yè)教育國際交流合作，積極走出去，用職業(yè)教育的中國方案，推動(dòng)與世界其他國家的交流與合作。第三，大力弘揚工匠精神，既要加深學(xué)生對執著(zhù)專(zhuān)注、精益求精的理解，還要培養學(xué)生在職業(yè)崗位上保持一絲不茍、追求卓越的狀態(tài)。

景格教育研究院院長(cháng)唐東平在《AI賦能——提升教師智能素養與推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新》的主旨報告中，分享了AIGC對職業(yè)教育帶來(lái)的效率提升，通過(guò)教材編寫(xiě)、教案設計、試題開(kāi)發(fā)、AI數字教師等等專(zhuān)業(yè)工具的創(chuàng )新應用，引發(fā)了關(guān)于職業(yè)教育在第四次工業(yè)革命變革中的深入思考。

此外，其他的嘉賓圍繞數字經(jīng)濟時(shí)代的教材建設、課程改革、教學(xué)創(chuàng )新、院校發(fā)展、“三教”改革等話(huà)題進(jìn)行了深入交流，分享了各自在教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗和創(chuàng )新實(shí)踐，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的借鑒。

03 /  產(chǎn)教科融合

產(chǎn)教科相融相匯作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要方向，也是職業(yè)教育進(jìn)行內涵建設、實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展的重要抓手。在研討會(huì )舉行的兩場(chǎng)平行論壇中，聚焦職業(yè)教育的關(guān)鍵問(wèn)題，參會(huì )嘉賓們進(jìn)行了探討。

在“數字賦能、聚智共享，以‘五金’建設推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新”的論壇上，來(lái)自職業(yè)院校的領(lǐng)導、老師圍繞金專(zhuān)業(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地等內容，就如何利用數字技術(shù)提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效果展開(kāi)了深入探討，為教學(xué)改革創(chuàng )新提供了方向和思考。

在“產(chǎn)教融合、科教融匯，助推科技創(chuàng )新應用與技術(shù)轉化”的論壇上，職業(yè)院校與華為、阿里等行業(yè)頂尖科技企業(yè)，共同探討了需求驅動(dòng)下的科技創(chuàng )新應用與職業(yè)院校人才培養、關(guān)鍵辦學(xué)能力的改革與實(shí)踐等議題，為技術(shù)人才培養提供了參考和指引。

本次會(huì )議為職業(yè)教育的創(chuàng )新和發(fā)展注入了新的活力，會(huì )議雖已結束，但關(guān)于職業(yè)教育的創(chuàng )新之路仍需繼續探索和實(shí)踐。

景格作為會(huì )議的重要協(xié)辦方之一，始終緊密?chē)@國家政策、改革步伐和內涵發(fā)展的建設需求，在一次次職業(yè)教育年會(huì )的舉辦過(guò)程中，在專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)業(yè)視角指導下，不斷地推進(jìn)教學(xué)改革、創(chuàng )新課堂教學(xué)、豐富教學(xué)手段，在助推產(chǎn)教科相融相匯的過(guò)程中，為提高職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障，為培養更多優(yōu)秀技能型人才助威助力。

關(guān)于未來(lái)的教育創(chuàng )新之路，道長(cháng)且艱、道阻且緩，但得益于國家政策的大力支持、職教學(xué)會(huì )的精心組織、職業(yè)院校的探索實(shí)踐以及像景格一樣眾多教育企業(yè)的群策群力，我們相信終將克服挑戰，共同推動(dòng)教育事業(yè)的高質(zhì)量蓬勃發(fā)展。