開(kāi)展職業(yè)教育國際合作，可以將國外職業(yè)教育的優(yōu)秀理念、方法、課程體系等“引進(jìn)來(lái)”，并讓中國職業(yè)教育理念、人才等“走出去”。這有助于滿(mǎn)足企業(yè)對國際化人才日益旺盛的需求、為助力“一帶一路”沿線(xiàn)國家發(fā)展提供人才動(dòng)力，更有利于進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育體系，夯實(shí)人才根基。

4月上旬，職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”國際產(chǎn)能合作發(fā)展論壇在重慶國際博覽中心召開(kāi)。中國教育國際交流協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)余有根在論壇交流中表示，將持續推進(jìn)發(fā)展“一帶一路”職業(yè)教育國際合作。

隨著(zhù)我國對外開(kāi)放程度的不斷提高，我國職業(yè)教育國際合作步伐也隨之加快。目前，我國如何參與到職業(yè)教育國際合作中去？職業(yè)教育的國際合作怎樣助力中國職業(yè)教育發(fā)展？未來(lái)，我國應如何推進(jìn)職業(yè)教育的國際合作？

我國職業(yè)教育國際化發(fā)展初見(jiàn)成效

全國政協(xié)委員、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(cháng)鄭亞莉告訴科技日報記者，近十年，中共中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育對外開(kāi)放，頒布了多份文件推動(dòng)職業(yè)教育國際合作。

2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》特別指出，實(shí)施職業(yè)教育服務(wù)國際產(chǎn)能合作行動(dòng)，加快培養國際產(chǎn)能合作急需人才，鼓勵引進(jìn)國（境）外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育機構來(lái)華合作辦學(xué)，促進(jìn)國際經(jīng)驗的本土化、再創(chuàng )新。2020年《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快和擴大新時(shí)代教育對外開(kāi)放的意見(jiàn)》強調，中國將在借鑒“雙元制”等辦學(xué)模式、引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源方面取得政策突破。2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》強調，打造中國特色職業(yè)教育品牌、提升中外合作辦學(xué)水平。辦好一批示范性中外合作辦學(xué)機構和項目。

頂層設計的完善，推動(dòng)著(zhù)我國職業(yè)教育國際化進(jìn)程不斷向前。目前，我國職業(yè)教育國際化發(fā)展已初具規模，職業(yè)教育院校的留學(xué)生數量逐年增加，中外職業(yè)教育合作辦學(xué)機構與項目數量穩健增長(cháng)。

根據教育部中外合作辦學(xué)監管工作信息平臺的數據顯示，目前，我國職業(yè)教育中外合作辦學(xué)機構共有40家，合作辦學(xué)項目共計907個(gè)。此外，魯班工坊建設聯(lián)盟、中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì )、金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟、未來(lái)非洲—中非職業(yè)教育合作計劃、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟等重要國際合作項目也紛紛“落地開(kāi)花”。

“以浙江省為例，浙江省高職院校與美國、英國、澳大利亞、新西蘭和芬蘭5個(gè)國家的高校合作設立中外合作辦學(xué)機構8家，與15個(gè)國家（地區）開(kāi)展中外合作項目105個(gè)?！编崄喞蛘f(shuō)，“留學(xué)生培養方面，2022年浙江省招收培養留學(xué)生人數超過(guò)2500人，其中學(xué)歷留學(xué)生近1600人。全省16所高職院校與21個(gè)國家共建了22所絲路學(xué)院。這些雙邊和多邊職業(yè)教育交流合作平臺實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)了職業(yè)教育中外合作，向世界傳播了中國職教聲音?！?/span>

開(kāi)展職業(yè)教育國際合作是雙贏(yíng)之舉

開(kāi)展職業(yè)教育國際合作，可以將國外職業(yè)教育的優(yōu)秀理念、方法、課程體系等“引進(jìn)來(lái)”，并讓中國職業(yè)教育理念、人才等“走出去”。這有助于滿(mǎn)足企業(yè)對國際化人才日益旺盛的需求、為助力“一帶一路”沿線(xiàn)國家發(fā)展提供人才動(dòng)力，更有利于進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育體系，夯實(shí)人才根基。

鄭亞莉舉例道，浙江金融職業(yè)學(xué)院近年來(lái)通過(guò)國際化人才培養模式改革，累計為外向型企業(yè)輸送人才3100余名，開(kāi)展“一帶一路”國際產(chǎn)能合作、國際貨運代理企業(yè)高研班等培訓，惠及企業(yè)500余家，培訓企業(yè)員工3000多人次，獲得行業(yè)企業(yè)高度評價(jià)。

記者還了解到，自2016年起，中國已累計建成20個(gè)魯班工坊，開(kāi)設了工業(yè)機器人、新能源、物聯(lián)網(wǎng)等49個(gè)專(zhuān)業(yè)，對3200余人進(jìn)行了學(xué)歷教育，培訓規模超1.1萬(wàn)人，為合作國培養了大批技術(shù)技能人才，以此更好地服務(wù)當地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

“此外，職業(yè)教育國際合作也能夠切實(shí)服務(wù)經(jīng)濟結構轉型升級?！编崄喞蚪忉尩?，國際合作可以有效推動(dòng)職業(yè)教育與雙循環(huán)格局下的國內國際經(jīng)濟市場(chǎng)的良性互動(dòng)、協(xié)同布局；全面提升學(xué)生創(chuàng )新精神與競爭意識，更好地服務(wù)我國經(jīng)濟社會(huì )轉型升級需要；助力職業(yè)教育打造與勞動(dòng)力市場(chǎng)相契合，與產(chǎn)業(yè)結構相匹配的發(fā)展樣態(tài)，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)共生共榮，更好地助力新時(shí)代制造強國的建設。

同時(shí)，推進(jìn)職業(yè)教育國際合作，還能夠在與其他國家的比較和競爭中進(jìn)一步完善中國職業(yè)教育體系?！艾F階段，這種完善主要體現在我國職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)標準和課程標準的國際化上?！编崄喞虮硎?，專(zhuān)業(yè)標準的“國際化”是提升中國職業(yè)教育知名度和影響力的“牛鼻子”。

在職業(yè)教育國際化進(jìn)程中，我國職業(yè)院?？梢詫邮澜缃?jīng)濟與合作組織等國際組織開(kāi)發(fā)的職業(yè)標準、對接區域性地方組織開(kāi)發(fā)的職業(yè)標準和資格框架、對接發(fā)達國家及其各行業(yè)組織開(kāi)發(fā)的職業(yè)標準、對接大型跨國企業(yè)與全球行業(yè)領(lǐng)跑者開(kāi)發(fā)的職業(yè)標準，幫助學(xué)生了解國際宏觀(guān)經(jīng)濟結構和國際職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢，培養技術(shù)技能人才的國際視野，使我國職業(yè)教育在國際競爭中顯現出中國特色職業(yè)教育建設模式和經(jīng)驗的優(yōu)越性，樹(shù)立中國“職教品牌”。

三方合力提升職業(yè)教育國際化水平

鄭亞莉認為，“一帶一路”建設的縱深發(fā)展、職業(yè)教育的數字化轉型等都為職業(yè)教育國際合作提供了發(fā)展空間。以職業(yè)教育的數字化轉型為例，數字化轉型有助于世界各國職業(yè)教育加大數據分析應用的力度、深度和效度，實(shí)現個(gè)性化、精準化資源信息的智能推薦和服務(wù)，為管理人員和決策者提供及時(shí)、全面、精準的數據支持。

但也要看到，我國職業(yè)教育國際化事業(yè)同樣面臨著(zhù)挑戰。

“從我國職業(yè)教育標準的國際地位來(lái)看，世界各國對我國職業(yè)教育還缺乏統一認識，我國職業(yè)教育‘走出去’缺乏一套完善的、先進(jìn)的中國標準和體系?！编崄喞蚪忉尩?，“雖然全國已有160余所高職院校開(kāi)展了國（境）外行業(yè)或專(zhuān)業(yè)標準開(kāi)發(fā)，但這還遠遠不夠?！睂Υ肃崄喞蚪ㄗh，未來(lái)應充分考慮各國經(jīng)濟社會(huì )狀況和職業(yè)教育發(fā)展水平，針對不同類(lèi)型國家制定差異化策略。

“總之，隨著(zhù)對外開(kāi)放的不斷深入，職業(yè)教育國際化是一個(gè)不可逆轉的大趨勢。我們既要學(xué)習借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，更要在博采眾長(cháng)的基礎上融合提煉、自成一家，形成中國職業(yè)教育特點(diǎn)和標準制度體系?！编崄喞蛘f(shuō)。

此外，政府部門(mén)、職業(yè)院校和行業(yè)組織三方應形成合力，提升我國職業(yè)教育國際化水平。

鄭亞莉建議，政府部門(mén)要作好職業(yè)教育國際合作的質(zhì)量保障，在政策賦能、管理體系、評價(jià)機制等方面作好支撐；職業(yè)院校要全方位作好調研、規劃和設計，要根據區域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整，明確辦學(xué)定位、辦學(xué)目標、專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略和人才培養目標，同時(shí)積極與本區域內的跨國企業(yè)深入溝通及合作，實(shí)現深度國際化產(chǎn)教融合，打造高質(zhì)量中外師資團隊，為高質(zhì)量開(kāi)展合作辦學(xué)奠定基礎；行業(yè)組織要在行業(yè)主管部門(mén)的指導下，建立以知識、技能與能力為核心的具有中國特色的國家資歷框架，力求有效銜接“一帶一路”國家的區域資格框架，以資歷框架的國際化打開(kāi)職業(yè)教育國際合作的新局面。

來(lái)源: 科技日報

版權聲明：以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，如涉及版權等問(wèn)題，請及時(shí)與我們聯(lián)系。