為了保障當地經(jīng)濟平穩轉型發(fā)展，必須構建穩定的技能人才供給渠道。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持立足地方，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與海鹽縣共建以嘉興職院海鹽學(xué)院為龍頭的海鹽職教中心，探索“校地共建、協(xié)同治理”合作機制，創(chuàng )新實(shí)施“六個(gè)三”貫通人才培養，推進(jìn)中等、高等學(xué)歷職業(yè)教育的貫通培養，構建縣域中高職一體化辦學(xué)新樣板，培養區域產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)當地經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展。

依托“三方共建”貫通校區建設

海鹽縣政府聯(lián)合嘉興職院及海鹽地方中職學(xué)校，三方合作共建以嘉興職院海鹽學(xué)院為龍頭的海鹽縣職教中心，占地589畝，總投資18.9億元，規劃辦學(xué)規模1萬(wàn)人，其中中職6000人、高職4000人。海鹽職教中心按照高起點(diǎn)謀劃、高標準設計和高質(zhì)量建設的“三高”標準，從選址到布局，從規劃設計到設施配置，都由嘉興職院、海鹽縣政府及中職學(xué)校三方共同確定。校園空間布局既做到中高職相對獨立，又實(shí)現圖書(shū)資料、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所、體育設施、后勤服務(wù)等辦學(xué)資源共享。校園基礎設施由海鹽縣政府投資建設，海鹽學(xué)院資產(chǎn)所有權劃歸嘉興職院所有。

對接“三大產(chǎn)業(yè)”貫通專(zhuān)業(yè)布局

對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。對接核電關(guān)聯(lián)、高強度緊固件等海鹽地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，與海鹽理工學(xué)校銜接布局技能熟練程度要求較高、社會(huì )需求相對穩定的核電動(dòng)力設備運行與維護、機電一體化技術(shù)兩個(gè)中高職貫通培養專(zhuān)業(yè)，支撐海鹽傳統優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉型升級與可持續發(fā)展。

對接特色產(chǎn)業(yè)。對接時(shí)尚輕紡、綠色紙業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)等海鹽特色產(chǎn)業(yè)，在海鹽理工學(xué)校銜接布局專(zhuān)業(yè)技能訓練周期較長(cháng)的工業(yè)設計、智能控制技術(shù)兩個(gè)中高職貫通培養專(zhuān)業(yè)；與海鹽商貿學(xué)校銜接布局健康服務(wù)與管理、電子商務(wù)、旅游管理等3個(gè)中高職貫通培養專(zhuān)業(yè)，支撐海鹽地方特色產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。

對接新興產(chǎn)業(yè)。對接高端裝備制造、新能源及環(huán)保、電子信息（數字經(jīng)濟）、智能家居及建筑工業(yè)化和新材料等海鹽五大新興產(chǎn)業(yè)，與海鹽理工學(xué)校統籌布局崗位技術(shù)含量較高的大數據技術(shù)與應用、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)、應用電子技術(shù)（光電技術(shù)與應用）等3個(gè)中高職貫通培養專(zhuān)業(yè)，并根據新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，及時(shí)增補相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

實(shí)施“三位一體”貫通培養方案

一體化設計人才培養方案。著(zhù)眼于中高職貫通培養，海鹽學(xué)院與海鹽理工、海鹽商貿兩所中職學(xué)校共同開(kāi)展人才需求調研，每年定期組織中高職院校人才培養方案集中研討會(huì )，共同研究制定人才培養方案。遵循人才成長(cháng)規律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結合的育人機制，統籌安排教學(xué)計劃、課程選擇、實(shí)習實(shí)訓、考試評價(jià)、質(zhì)量監控等環(huán)節，確保人才培養質(zhì)量。

一體化構建課程體系。海鹽學(xué)院牽頭組織海鹽兩所中職學(xué)校以及秦山核電等龍頭企業(yè)，對接企業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)技能要求，以學(xué)生技能“階梯式”提升和可持續發(fā)展為主線(xiàn)，按照課程內容銜接的連續性、邏輯性和整合性，共同制定中高職有序銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系。

一體化統籌實(shí)踐教學(xué)。海鹽學(xué)院與兩所中職學(xué)校一起，按照“整體設計、分段遞進(jìn)”的思路優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)技能訓練貫穿整個(gè)培養過(guò)程，充分體現中高職承接與延續的關(guān)系，提升技術(shù)技能水平。與中職學(xué)校共同開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，根據中高職貫通培養要求，統籌設計初級、中級、高級職業(yè)技能等級證書(shū)的獲取，夯實(shí)學(xué)生可持續發(fā)展基礎。

突出“三個(gè)共同” 貫通

共同開(kāi)展招生。為確保人才的貫通培養，海鹽學(xué)院在招生時(shí)提前介入，與兩所中職學(xué)校開(kāi)展中高職人才培養一體化招生工作，共同確定招生專(zhuān)業(yè)、招生計劃和招生要求，共同設計考核評價(jià)細則，確保生源質(zhì)量。

共同實(shí)施教學(xué)。中高職院校共同制定課程標準，重構教學(xué)內容，共同編寫(xiě)新形態(tài)教材。共建課程群教學(xué)團隊，共同研討課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)訓環(huán)節，面向企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，融入企業(yè)真實(shí)項目，采用案例化引導方式，讓教學(xué)更加貼近真實(shí)工作場(chǎng)景，提升實(shí)踐教學(xué)的有效性。

共同考核評價(jià)。加強對中高職一體化人才培養的全過(guò)程管理，與中職學(xué)校一起建立完善的考核評價(jià)機制。學(xué)生在中職階段學(xué)習期滿(mǎn)，由海鹽學(xué)院組織考核，考核辦法由海鹽學(xué)院、中職學(xué)校及合作企業(yè)共同制定，經(jīng)考核合格后可轉入高職階段繼續學(xué)習。

過(guò)程實(shí)施實(shí)現“三個(gè)共享” 貫通教學(xué)資源

共享課程標準。堅持標準引領(lǐng)，定期開(kāi)展中高職教研活動(dòng)，按照專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接的要求，共同研究制定一體化課程標準，保證中高職課程教學(xué)內容的有序銜接，確保課程教學(xué)質(zhì)量。

落實(shí)“三個(gè)統一” 貫通體制機制

統一領(lǐng)導。加強黨的全面領(lǐng)導，把握正確辦學(xué)方向，海鹽學(xué)院建設得到嘉興市委市政府的大力支持，海鹽學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)納入嘉興市市管干部序列，由市委管理，按六級職員配備，以便統籌協(xié)調市縣各方資源。

統一管理。嘉興職院與海鹽縣委縣政府共同成立海鹽學(xué)院管委會(huì )，加強對海鹽學(xué)院的統一管理，統籌配置師資、經(jīng)費和教學(xué)資源，統籌資產(chǎn)管理、后勤服務(wù)，提升管理效能，確保校地共建共管、校校共培共育、校企共生共長(cháng)。

統一運行。海鹽縣政府在海鹽學(xué)院人員編制上給予保障，并建立與海鹽學(xué)院辦學(xué)規模、培養成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應的財政投入制度，保障基礎設施建設與辦學(xué)運行。

嘉興職院以校地共建海鹽學(xué)院為起點(diǎn)，深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，深化辦學(xué)體制和育人機制改革，優(yōu)化市域中高職專(zhuān)業(yè)布局，努力構建以高職院校為龍頭，市縣中職院校相互銜接的市域“1+N”中高職貫通人才培養體系，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，支撐地方產(chǎn)業(yè)轉型升級，為嘉興打造“重要窗口”中的“最精彩板塊”貢獻力量。