建設高質(zhì)量教育體系

建設高質(zhì)量教育體系，是指以創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念為指導，建設更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、體系更加完備、更能滿(mǎn)足多樣需求、更可持續發(fā)展、更為安全可靠的教育體系，以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的教育需求。建設高質(zhì)量教育體系是我國教育事業(yè)的新方向和新任務(wù)。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府堅定不移落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰略，我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就，已成為教育大國，開(kāi)始邁向建設教育強國新征程。提高質(zhì)量是建設教育強國的重中之重。黨的十九屆五中全會(huì )明確提出“建設高質(zhì)量教育體系”。

高水平編制教育“十四五”

伴隨著(zhù)我國進(jìn)入新發(fā)展階段，教育也承擔了新的使命?！笆奈濉币巹澋木幹茟羁特瀼貢r(shí)代精神，前瞻性地規劃“十四五”時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展，保障教育事業(yè)為中華民族的偉大復興發(fā)揮堅強的人才支持作用。教育“十四五”規劃將推動(dòng)教育體系不斷完善，促進(jìn)教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會(huì )體系有機銜接，全面推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)教育評價(jià)改革落實(shí)落地

教育評價(jià)是教育事業(yè)的指揮棒，關(guān)乎教育發(fā)展方向。2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，明確要求提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀(guān)性，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導確立科學(xué)的育人目標。方案從黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位五個(gè)方面全面部署改革的重點(diǎn)任務(wù)，并提出到2035年基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價(jià)體系。推動(dòng)教育評價(jià)改革的落實(shí)落地是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵。

健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制

習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出，“全社會(huì )要擔負起青少年成長(cháng)成才的責任”。為完成教育使命，教育部提出必須健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì )協(xié)同育人機制，形成“三全”育人格局。黨的十九屆五中全會(huì )提出建設高質(zhì)量教育體系，要求“健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制”。良好的協(xié)同育人機制將在全社會(huì )營(yíng)造健康的教育環(huán)境，保障學(xué)生健康成長(cháng)。這一人才培養方式的改革也將推進(jìn)教育治理體系和治理能力現代化。

大力度治理整頓校外培訓機構

全面振興鄉村教育

民族要復興，鄉村必振興。全面振興鄉村教育是全面推進(jìn)鄉村振興的重要部分，同時(shí)也是推動(dòng)鄉村根本振興的人才保障。黨的十九大提出實(shí)施鄉村振興戰略，鞏固和拓展脫貧攻堅成果，加快農村現代化，這是“三農”工作重心的歷史性轉移。2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》等文件，將全面振興鄉村教育作為實(shí)施鄉村振興戰略的重要部分。黨的十九屆五中全會(huì )進(jìn)一步要求將鄉村建設擺在社會(huì )主義現代化建設的重要位置，全面振興鄉村教育。2021年2月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面推進(jìn)鄉村振興、加快農業(yè)農村現代化的意見(jiàn)》發(fā)布。全面振興鄉村教育，是鄉村經(jīng)濟、文化可持續發(fā)展的人才儲備和保障。

全面提升教師地位待遇

教師隊伍是教育事業(yè)高水平發(fā)展的人才支撐，承擔著(zhù)立德樹(shù)人的使命。提高教師地位待遇是保障教師隊伍穩定優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。1993年《教師法》頒布，對教師工資待遇等方面作出法律保障?！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育規劃綱要”）要求繼續“提高教師地位待遇”，以吸引優(yōu)秀人才從教。2018年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》進(jìn)一步提出，“確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位”。教師地位待遇的全面提升，必將有助于建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍，為我國推進(jìn)教育現代化、建設教育強國打下堅實(shí)基礎。

完善中國特色現代職業(yè)教育

中國特色現代職業(yè)教育的完善是我國促進(jìn)教育公平、基本實(shí)現教育現代化和建設人力資源強國的必然選擇。1996年我國頒布《職業(yè)教育法》，形成了基本的職業(yè)教育體系。2002年國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出“現代職業(yè)教育體系”。此后，隨著(zhù)教育規劃綱要等重要政策文件的實(shí)施，2015年我國已基本形成現代職業(yè)教育體系框架，2020年基本建成中國特色現代職業(yè)教育體系。提高現代職業(yè)教育的質(zhì)量成為下一階段的任務(wù)。完善中國特色現代職業(yè)教育將進(jìn)一步提升職業(yè)教育在國家人才培養體系中的重要位置。

加快推進(jìn)教育新基建

加快推進(jìn)教育新基建，是加快教育領(lǐng)域新型基礎設施建設，將以5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的“新基建”與教育領(lǐng)域結合起來(lái)，升級教育信息化程度，建設“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家公共服務(wù)體系，為高質(zhì)量教育體系建設做好準備。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國教育信息化取得了全方位、歷史性的成就。黨的十九屆五中全會(huì )明確提出，要發(fā)揮在線(xiàn)教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習體系，建設學(xué)習型社會(huì )。新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，大規模在線(xiàn)教育證明了我國教育信息化建設的成就，也暴露了基礎設施上的一些問(wèn)題。加快教育新基建，構建教育信息化公共服務(wù)體系，用新技術(shù)推動(dòng)教育質(zhì)量和教育公平，必將加速我國推進(jìn)教育現代化、建設教育強國的步伐。

全方位高水平推進(jìn)教育對外開(kāi)放

全方位高水平推進(jìn)教育對外開(kāi)放，是指進(jìn)一步擴大教育領(lǐng)域與國外的深度交流，通過(guò)加強中外合作辦學(xué)，擴大教育國際公共產(chǎn)品供給，深化教育領(lǐng)域國際組織的參與合作等，培養具有全球競爭力的人才，推動(dòng)我國教育體系高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展，并積極參與全球教育治理。改革開(kāi)放以來(lái)，教育的對外開(kāi)放一直深受黨和政府的重視。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出應進(jìn)一步擴大教育的對外開(kāi)放。近年來(lái)，教育高水平的對外開(kāi)放尤顯迫切。2020年在新冠疫情背景下，我國繼續堅持教育對外開(kāi)放的理念，教育部等八部門(mén)聯(lián)合出臺了《關(guān)于加快和擴大新時(shí)代教育對外開(kāi)放的意見(jiàn)》，將教育全方位高水平對外開(kāi)放推上新臺階。

來(lái)源：中國教育報

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