傳統行業(yè)正以裂變的速度接受著(zhù)新一輪互聯(lián)網(wǎng)浪潮的沖擊，與經(jīng)濟發(fā)展休戚與共的職業(yè)教育如何參與變革，充滿(mǎn)著(zhù)挑戰與機遇。
    當前中國正處于全產(chǎn)業(yè)的轉型升級時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正在重新定義制造業(yè)，研發(fā)、設計、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)等價(jià)值鏈環(huán)節面臨重構，新的產(chǎn)品、新的流程和新的服務(wù)會(huì )基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行再造，數據化、智能化、信息化是未來(lái)生產(chǎn)制造車(chē)間的主流技術(shù)。未來(lái)已來(lái)，面對瞬息萬(wàn)變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對不斷被顛覆的傳統行業(yè)和層出不窮的新興行業(yè)，職業(yè)教育需要思考如何與技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì )公共服務(wù)變化同步，履行培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的職責使命？
    職業(yè)教育要有危機意識。早前有媒體報道，一家位于江蘇昆山的代工企業(yè)已經(jīng)使用機器人替代了60000個(gè)工人，粗略統計顯示，在昆山大約有600家企業(yè)希望用機器人替代人工生產(chǎn)。廣東更是成為“機器換人”的大省。中國的傳統制造業(yè)正在由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉變，采用更加高效的機器人生產(chǎn)替代人工已成大勢所趨，這勢必會(huì )給職業(yè)教育就業(yè)帶來(lái)壓力。專(zhuān)家預測，傳統制造企業(yè)升級智能制造預計需要5到10年時(shí)間。職業(yè)教育需要思考如何應對未知變化，并有所作為。這需要改變思維方式，突破固有的慣性思維，創(chuàng )新理念，實(shí)現與經(jīng)濟發(fā)展同步規劃、同步實(shí)施、同步升級，甚至超前設計。
    面對日益萎縮的生源，職業(yè)教育還需要思考如何借助互聯(lián)網(wǎng)尋找新的生存和發(fā)展路徑。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，職業(yè)教育的培養體系發(fā)生了歷史性變化，從過(guò)去面向培養全日制學(xué)生到面向學(xué)生和成人兼而有之。因此，職業(yè)教育要借助互聯(lián)網(wǎng)工具，研究學(xué)生和成人，以及新型行業(yè)企業(yè)和崗位的新需求；要善用互聯(lián)網(wǎng)思維，樹(shù)立“用戶(hù)意識”，關(guān)注“用戶(hù)體驗”，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展和提升服務(wù)企業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)建設、課程開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)組織都要跟上行業(yè)企業(yè)轉型發(fā)展步伐。
    不過(guò)，當最慢的教育遇到最快的互聯(lián)網(wǎng)，也要“有所為有所不為”，求新思變更要尊重教育規律。職業(yè)院?？梢赃\用互聯(lián)網(wǎng)的新理念、新工具、新手段來(lái)改變課堂，但替代不了傳統的教學(xué)方式特別是技術(shù)技能的傳承，一些手工藝技術(shù)或者關(guān)鍵技術(shù)的傳承不能走捷徑，需要現場(chǎng)實(shí)踐，通過(guò)多個(gè)場(chǎng)景訓練讓學(xué)生從中學(xué)習、思考、感悟技藝。綜觀(guān)當今世界，德國、日本等制造業(yè)強國無(wú)一不是職業(yè)教育強國。這些國家對匠心、品質(zhì)的高度重視，將工匠精神發(fā)揮到極致。職業(yè)教育常被人視為德國經(jīng)濟發(fā)展的“秘密武器”，也因其中蘊含著(zhù)工匠精神。技能只是職業(yè)教育人才培養目標的一部分，職業(yè)教育還必須強調對學(xué)生職業(yè)精神的培養，幫助受教育者樹(shù)立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，而“工匠精神”的培養需要摒棄浮躁，腳踏實(shí)地地潛心鉆研。
    不管社會(huì )發(fā)展到什么時(shí)代，職業(yè)教育都是各行各業(yè)的剛需。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，職業(yè)教育只有具備敏銳“嗅覺(jué)”，深度融入潮流，更好服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級，才能化挑戰為機遇。
（作者為中華職業(yè)教育社專(zhuān)家委員會(huì )委員 轉自中國教育報）